- 閱讀January 15, 2014
上星期老師給Eric G-Level的書回家讀，我記得他去年底已經唸到H-Level, 怎麼又回到G，而上星期那兩本G-Level對Eric來說實在是太簡單了。所以我就寫信問老師，告知老師G對Eric來說太簡單。老師很有耐性的回我email，解釋為何本來是H-Level，為何換成G，因為Eric唸H-Level的「速度」不夠快。所以G的level才是他的level。我跟爸爸討論，對我們而言，阿不就是要練習還不夠的部份嗎，而且愈唸愈難，那些簡單的字一直出現，唸久了，速度也就快了。
老師的邏輯跟我們的很不一樣。我跟老師說還是給Eric她覺得Eric的閱讀level, 可是多加一本比較難的，這樣才有挑戰性。老師之後給了三本(G,H,I)，其實我只是要老師給G和H。我看到那本I-Level (Gingerbread Men), 嚇了一跳，因為跟H-Level比，字變小，字變多，頁數也變長，我心想，要Eric唸，他一定唉唉叫。結果，Eric先選那本來唸，而且唸得很流暢，也沒卡卡的。
不瞭解老師/學校在比速度的主要動機在哪裡。不是一直唸，生字就會懂愈來愈多，而且會愈來愈流暢嗎！我問曾經小學一年級已經唸書到三年級程度的爸爸(聽公公說老公幼稚園時，已經看國語日報看得嚇嚇叫了)「你以前不就是一直唸書，就會唸了嗎？ 」老公也和我一樣，不懂速度跟唸書的關係在哪裡，他覺得學校好像太緊張了。不知是不是亞洲人和印度人很會「讀書」，有把美國人給嚇到了，坊間各種閱讀和數學補習班愈開愈多。其實，一般看起來亞洲人真的很會讀書，而且成績都很好；但是，普遍到大學去，需要思考、組織、討論或表達時，亞洲學生相較下來就弱很多。
至少Eric的老師還蠻配合家長的意見，我只是覺得對於男生，一定要適時的給一點challenge, 不然他們會驕傲起來，覺得自己是無敵的。我跟老師說，如果Eric辦不到，我們不會逼他，只是整個禮拜都唸那種他覺得無敵簡單的書，我也都覺得無聊了。
我和老公並非是那種覺得成績好是唯一目標的家長。以我們在職場的經驗來看，表達和組織能力絕對是首選，專業及解決問題能力次之。學習是一場馬拉松，一開始就快馬加鞭努力衝刺，並不代表就會一路領先。我們希望讓Eric覺得學習是能感覺充實及滿足的，而能以平穩的速度前進，讓喜愛學習的精神帶領他自己掌舵，找尋自己的方向。§
